童年的危机与解决：南京师范大学科学基金项目立项

童年危机？尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中写到童年的诞生是因为新的印刷媒介使儿童和成人之间形成了一道文化鸿沟，而电视之类媒体的出现使一切信息都能在儿童和成人之间共享，成人和儿童之间的界限也越来越模糊，“童年”逐渐消逝。电子媒介将幼儿置于成人信息环境下引发的儿童成人化表现的童年消逝只是3-6岁幼儿面临危机之一。

当今3-6岁幼儿面临的危机还有很多：过度的兴趣班挤占幼儿的课余时间、电子媒介侵蚀幼儿理性思维、塑料包装制品威胁幼儿健康等。我们的研究将立足于当下3-6岁幼儿实际生活，通过多种方法调查他们的在健康、娱乐休闲、家庭、朋友与重要他人、个人成长、自我实现等生活方面的情况。

2022年，来自南京师范大学教育科学学院学前教育（师范）专业的本科生团队将在南京各大幼儿园开展“童年的危机与化解——基于3-6岁人工智能时代“原住民”当下生活”的调查研究。本项目响应学校为鼓励大学生积极开展课外学术科技活动，培养自主创新能力，为我校参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛选拔优秀项目所设立的“南京师范大学学生科学基金”，现已成功立项。

项目的辅导老师为南京师范大学教育科学学院学前教育系副教授，兼任中国学前教育研究会课程与教学专业委员会副秘书长、江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事的原晋霞老师。队员以南京师范大学教育科学学院学前教育（师范）专业2020级本科生为中流砥柱，以学前教育（师范）专业2021级本科生为新鲜血液，兼顾创新性、专业性、实干性、前沿性和国际性，以饱满的精力和满腔的热情，挖掘人工智能时代下童年的奥秘和危机。通过实际调查结果，进一步分析总结童年危机的多种表现，探寻多重童年危机的内在原因，针对这些原因提出保卫童年的相关建议，愿危机得以化解。

基于研究目标，研究团队从了解儿童的生活现状出发，探析童年生活的特征，进而探究典型童年危机，尝试分析童年危机的产生与影响，最后得出研究结论，进行相关讨论。

本研究具有深刻的意义。首先，本研究能够丰富人工智能时代的童年生活与童年危机相关研究。其次，本研究具有农村与城市地区特色的现状描述与分析，有利于研究结果的落地。最后，本研究从家长和儿童双视角展开对儿童童年生活调查丰富了原有的单一视角的研究。
笔者衷心期待本研究能够顺利开展结项。