素质课堂进教室 教育情怀进人心

      11月11日，苏州大学应用技术学院“小白杨”社会实践团队负责人到达湖北省十堰市白杨坪小学，采用线上和线下相结合的方式开展为期15天的暑期社会实践，将教育资源带到白杨坪当地，将教育情怀播撒在孩子们心中。

      每位实践团成员准备了丰富多彩的课程，积极开展“第二课堂”，突破传统讲学模式，利用生物理论、游泳实践、动画结合、舞蹈运动等“动静结合”的方式引导孩子们去感受舞蹈之律、聆听自然之声、探索海底奥秘，充分发挥孩子的想象力与创造力，提升孩子们的综合素质。

      在教育资讯发达的今天，对孩子的教育不再适合学校、家长“填鸭式”的知识灌溉。据调查分析，学生学习的积极性和主动性越来越差，学习的目的越来越迷惘，随之出现自信心不足和学习焦虑等状况。学习兴趣是推动学生学习最实际的内部动力，然而，如今应付式的学习使得孩子们的多种优势得不到良好的体现，儿童学习兴趣不浓，长此以往将不利于他们对知识的领会。

      孩子的学习兴趣并不只由他自身来形成，环境因素对孩子学习兴趣的培养骑着至关重要的作用。学校、家庭作为学生学习最为密切的两大环境，环境的优劣直接干预着学生学习活动的工程，影响着学生对学习的兴趣。倘若老师木讷地讲解书里枯燥的文字，单纯地使用“灌输式”的教学方法，那么将导致儿童缺乏学习内在动力，学生甚至产生对学习厌倦的心理。孩子的学习兴趣，需要家长和学校正确地引导和培养。教育观念的转变，是提高学生学习兴趣的前提。孩子兴趣的选择，需要学校做出科学的引导，鼓励性、探究性的教育方式已成为当代教育的风向标。“小白杨”实践团的成员们清楚地知道学生们对学习的消极性、抗拒性，因此统一计划在课堂内容中作出改变，以吸引孩子们的目光，挖掘孩子们对知识的欲望。

动画破冰，探索海洋奥秘

       11月11日上午8时，“小白杨”实践团成员小余老师以一段动画片《海绵宝宝》为引入点，带领孩子们一起探索海洋的奥秘。小余老师通过动漫中的卡通人物形象吸引同学们的注意力，让同学们积极参与到海洋生物的学习过程中，并且通过问答、互动的形式激发孩子们天马行空的想象，让同学们沉浸在海洋的奥妙之中。从卡通形象“派大星”到海洋生物海星的转变，成功让孩子们的注意力集中在一起，认识并了解海星的各种形态、生活习性等，不断勾引孩子们的好奇心。又趁热打铁地从卡通形象“章鱼哥”转变至海洋生物章鱼，不仅让孩子们克服看见章鱼的恐惧，更是让孩子们积极主动了解章鱼这种海洋生物。此外，小余老师通过《找不同》的小游戏和“章鱼哥的独白”等方法加深章鱼在孩子们脑海中的印象，让孩子们深刻记住拥有八条腿的神奇海洋生物章鱼。

音乐随行，舞动美好青春

      “小白杨”实践团成员田茜老师也为孩子们带来了活力四射的舞蹈课程。在确保安全后，田茜老师开始了正式授课。画面中的同学们在热身运动时的腼腆、生疏，伴随着音乐的节奏逐渐打开自己，跟着田茜老师的身影，慢慢地活动开了僵硬的身体，随着音乐不由自主地律动。在两首音乐的热身后，孩子们稚嫩的脸庞染上了红晕，不少男孩子的额头上微微冒出了汗珠，但热情依旧不减。一次又一次带领着同学们重复舞蹈，在同学们的脸上没有看见一丝一毫的不耐烦，同学们默契的配合极快地完成了第一阶段的学习，迫不及待地等待老师教授更多的舞蹈动作。直到下课铃声响起，大家才与田茜老师不舍地做了告别。在一蹦一跳地走出教室的背影中，几个孩子仍意犹未尽重复着刚刚的舞蹈动作。

      “小白杨”实践团的成员们化身讲师，带领同学们畅游海底世界、舞蹈世界。小余老师用动画片的形式和问答的方式不断拉近与同学们的距离。在课堂之余，小朋友们主动观看动画片，并将动画片中的卡通形象与现实生物进行联系，提高学习积极性，增强主观能动性。田田老师更是从自身做起，带领孩子们跟随她的脚步舞动出青春的步伐。成功将素质课堂带进了教室，将教育关怀带进了每一位小朋友的心中。