非遗传承，文化润疆

回顾本次三下乡活动，从备课到授课，我收获良多，结合自己在本次三下乡活动中的实践经验来谈谈感想。
首先，备课是教学十分重要的一环，决定着教学质量的高低。在前期准备的过程中，我们艺体版块的队员共同讨论、齐心协力呈现出更好的课堂。在备课的时候，我首先考虑到的是教学对象，我们面对的学生是来自新疆喀什深塔中学的高一学生，高中生与初中、小学的学生相比，理解能力和接受能力都更高，想法也更加成熟，针对这一点，我对教案中设计的问题进行了修改，升级了课堂的难度，更加契合学生的水平。在制作课件时，我选择了与剪纸风格符合的模板，力求课件的美观，同时图片与文字结合，让同学们深刻地了解中华剪纸文化。
其次，在设计课堂流程时，我注重课堂主题的导入，优化导入，好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态，快速有效地营造课堂氛围，调动学生学习的积极性，为课堂增色。所以我选择用一个剪纸风格的视频，引入今天的课堂。视频内容是同学们所熟知的白蛇传，与平时所看的视频不同，这个视频的人物与背景是采用剪纸风格，意在让同学们在熟悉的故事中感受到剪纸文化的魅力。同时，我还为同学们介绍剪纸的历史，与各地剪纸的异同之处，让同学们了解到剪纸文化的发展历程，感受到剪纸文化独特的审美趣味，领略到文化的共通之处。此外，与学生的互动也是我需要注意的地方，我决定采用积极性评价，使学生在轻松的氛围中学习剪纸，多鼓励学生，结合一些奖励机制，实践证明，这种方式教学效果较好。
剪纸课的以一大亮点就是实践环节，剪纸课是非常需要实践的课堂，所以我在设计课堂的时候把动手实践和课后作业作为一个重点的部分，就是希望同学们能真正在实践的过程中去亲身感受中华传统文化的魅力，所以我布置了自主选择同学们喜欢的图案样式完成剪纸作品的作业，希望能让同学们在完成作业的过程中认识到区域文化的共通的审美趣味，多多去关注、了解非物质文化遗产，多多去弘扬、传承中华优秀传统文化。同学们对于紧紧跟着课堂的进度，对于老师提出的每一个问题都仔细思考，给出自己的答案。在动手实践的环节，同学们紧跟老师的步骤，在一段好听的纯音乐中一步一步地完成中国结剪纸作品，既能够提升同学们的动手能力，又能够增强同学们对中华优秀传统文化的关注和认同。在老师和同学们的一同努力下，很多同学都剪出了漂亮的中国结。
在我负责的剪纸课部分，同学们在课后作业上展现了出乎意料的热情，大家纷纷按照要求提交了自己的剪纸作品，在同学们提交的作品中，有我在剪纸课堂上教给大家的中国结，也有同学们自主选择自己喜欢的图案样式完成的剪纸作品，每一幅剪纸作品都十分精致，赏心悦目。这都是同学们在课堂上有所学习、有所收获的体现。就像在课堂中说的一样，非物质文化遗产之所以是非物质的，就在于它的精神性和文化性，我们所要学习的、传承的大多是非物质文化遗产的精神文化价值。对于我来说，同学们在课堂上每一次回答问题，在课后提交的每一份作业都是对我莫大的鼓励，也给我带来了很大的成就感。相信这些同样能给同学们带来很大的收获，在日后看到这些剪纸作品就能回忆起这一次美好而有意义的三下乡活动。
“一剪遗梦，文化润疆”剪纸课到这里就告一段落了，剪纸课的设计初衷就是希望同学们能对非物质文化遗产方面的知识有一些了解，能够多多关注中华优秀传统文化。几千年的中华文明为中华民族的当代价值追求奠定了深厚的基础，社会主义现代化建设需要构筑好中华民族共有的精神家园，以古人之智慧，开自己之生面。中华优秀传统文化是增强民族凝聚力的纽带。希望同学们能够感受到中华优秀传统文化的魅力，在未来传承、弘扬中华传统文化。总体来说，本次三下乡活动进行得比较顺利，课堂成果也较为显著，希望在日后的教学中能够总结经验，提升自己的能力。