教育薪火代代传

在谈到作为一名教师，如何教书，如何育人，如何与学生家长更好地相处时，胡老师表示，就一个道理，本着公平的原则。胡老师表示，作为一名合格的教师，应该秉持公平、公正的原则，相信自己的学生，在空余时间多关心那些比较缺爱的孩子。学生不是老师牟取利益的工具。虽然说自己班的学生成绩优异，老师也能够得到一些荣誉称号，但这并不是教书育人的根本目的。胡老师说，既然成为了一名老师，就要为学生的前途负责，不要让自己的一些无心之失影响孩子的成长。对待学生要一视同仁，不以分数论优劣。在我看来，金无赤足，人无完人。尖子生有缺点，应该适当批评教育；后进生有进步，激励和表扬也不应该缺席。美国教育家爱默生也说过，尊重学生是教育的秘诀。营造公平的学习环境，是对孩子最好的交代，也是对学生负责。

每个行业都有各自需要面对的问题，教师这个行业同样如此。在访谈中胡老师也说了，教师这个行业也会遇到一些家校难以沟通的问题。“师者，传道、授业、解惑也”，“人类灵魂工程师”，从古至今，教师这一职业一直被人们仰慕为崇高的职业。从“学官、师、夫子”再到现在的“老师”，老师称谓的变化反映了人们对“师”越来越尊敬。但责任越大、压力越大，面对科技发达、新闻舆论轻易就满天飞的时代，教师的一言一行被广大市民所注视。近来，我们在不少新闻中了解到部分幼儿园家长在送孩子去学校的时候在孩子书包里面藏摄像头、录音笔之类的探视器，这让老师感觉自己被质疑，没有受到尊重，这样又怎么能家校同心，更好的促进孩子的成长呢？家长关心孩子的校园生活 ，这很正常，但选择的方式不正确对校方对孩子来说都是一个伤害。我们在走访中也了解到，社会大众似乎把教师这一职业太神圣化了。尽管自古以来，教师在人们的心目中都是神圣而伟大的，他们把教师比喻为辛勤劳动的园丁，比作默默无闻无私奉献的蜡烛。教师是无私奉献的，是任劳任怨而不求回报的，是甘守清贫而无悔的。但是，老师也是一个平凡的人，他们也有自己的人生，也需要有自己的空间。但现在的社会对教师职业有多重要求，既是学生群体的领导者和管理者，又是学生家长在一定时期的代理人。要负责照顾学生，他们还是学生的朋友，需要在思想和情感上与学生进行平等的沟通。按理说这本该是一个老师的责任，但长此以往，也会有些力不从心。家长对教师还是有一定的误解，他们认为老师只是每天上一两节课而已，空闲时间很多，还有寒暑假，老师多奉献一点也是应该的。所以一些家长认为自己的孩子在学校学习成绩不好，调皮捣蛋都是老师的过错。我们应该知道，老师不是只思奉献不思回报的“神”!

在寻访的最后，我们问胡老师，对于师范生，对于未来的老师，您有怎样的寄语。她表示，希望师范生学好专业知识，练就过硬本领，富有丰富的理想信念，并鼓励大学生毕业回乡，在为家乡教育事业添砖加瓦的同时，为农村孩子的未来多一份可能。是的，教育是代代相传的，是滋养文化传承的灵魂。

通过这次寻找乡村教师的活动，我更加深刻地体会到教师这一职业的真谛。教师不是光环，不是头衔，它的背后有着实质性的内容，与学生教育有着密切的关系。而现在作为一名师范生，我们离成为一名合格的人民教师还有很大的距离，在接下来的三年大学时光里，我将努力学习专业知识，锤炼教学本领，践行使命担当，为真正走上三尺讲台打下坚实的基础！