心怀热爱，与日前行

作者：徐航标来源：今日大学生网

2023年7月2日-15日，山东大学时青社“山行启泰，青赴筑安“支教队赴泰安市宁阳县开展为期两周的支教实践活动。

前日刚到宁阳，便被一种既熟悉又陌生的感觉所笼罩。匆匆起行，告别还未尽兴的娱乐时光，而习惯便是如此，但孑然前往那憧憬却又心怀敬畏的教育事业，不免心怀疑虑，这份心绪牵萦着我，直至昨夜，依然对未知感到迷茫。但母亲昨晚的视频对话，却给了我许多慰藉，我看到视频那头五岁的妹妹，她天真无邪的笑容，让我轻松了许多。也许，和孩子们相处就如同哥哥带妹妹一样，交流是幼稚和窘迫的，但快乐是简单和纯真的。

早晨的第一缕阳光总是属于第一个从床上爬起来的我，但怎奈没有见证最后一抹月光的人为我们收拾行李和准备早餐，又疲于点外卖，于是我便往嘴里塞了几包零食，草草解决便踏上前往教室的路。

该来的总会迅速到来，很快同学们便都到达教室且坐了下来。认识的同学坐在一块开心地谈天，不认识的在那里发着呆或写着作业，这一幕让我想起许多年前一个背着黑色小书包的小男孩第一次上小学的情景，因为没有认识的伙伴，独自坐在教室一隅，却也不哭不闹，但也内心略感失落和紧张。教室里有各种各样的小朋友，高个矮个、大个小个、男生女生、吵闹和安静的，不想来上课和迫不及待做自我介绍的，果然像极了我们每个人都拥有的共同的童年岁月。

排好座次后，我们和同学们依次作了自我介绍，我虽很紧张，但总是尽力去讲清楚我的想法，毕竟是第一次给小学生作自我介绍。接着我们便领着同学们到活动室做游戏，我虽不曾玩过这些游戏，但初次尝试，却也不减欢愉。在给几个同学讲解规则的同时，我发现他们都非常地聪明，但不会因为游戏简单就不屑于和你玩，或者奖品单一就失去热情，他们的快乐就正如我昨晚思考的一般，简单和纯真，不在于输赢名次奖品，即使是一个重复好几遍的游戏，他们也会兴致勃勃地跟着你的节奏一起唱啊跳啊趴地上，也会相互取笑，互相攀比，这些快乐来的十分纯粹，是我值得学习和拥有的。

游戏过后，我们制定了班规。我在白板上一笔一划写下十条班规，而后一位同学便被叫上来领着大伙朗读。我惊奇地发现，这位同学看上去年纪小，但班规上的字几乎都识得，而且读的字正腔圆，不禁心生敬佩，或许在我们的童年中，也会有很多敬佩我们的老师，他们或溢于言表，或深埋于心，无论怎样，老师是曾经的学生，学生也会成为将来的老师，老师与学生，本就是相互学习和支持、共同理解和成长。在某些事情上，我要向小朋友们学习，与他们的交流越深，便会理解曾经那个自己为什么那么幼稚和无知，于是便可释去那些困窘的回忆、向阳生长。

午后便是安静的自习和阅读时光，我坐在教室最后一排座位上，看着孩子们安静地做着自己的事情，无聊之中又增添几分轻松，原来并没有想象中的那么糟糕。过不久，我们便开始了观影环节，一部平淡的关于生命的纪录片，在孩子们的欢声笑语中变成了紧张刺激的电影，面对纪录片中的小动物，他们心中产生了共鸣，喜爱着生命的可爱与顽强，享受着年轻的朝气与活力，愿他们在往后与我们相处的十几日里，每天都是如此充实与幸福的！

熟悉了一天后，我们便进入了正式的教学阶段。提前十几分钟赶到教室，等待同学们依次到来。等人基本来齐，便按照课程表开始了一天的学习时光。早读时，我观察到有部分同学还在互相交谈，过去询问，便了解到一些同学没有带课本，而且不同学校和年级的同学要求朗读的课文不一样，整个教室显得不是很规整，至少给我的感觉比较散乱。庆幸的是，一到语文课，大家便几乎都安静下来，看来小学年级的学生虽顽皮，但也不是不懂纪律。随后便是数学课，我虽只是今天的英语老师，但秉着能者多劳的态度，主动投身到辅导新二年级乘法口诀检查的工作中。在这过程中，我检查了一位有点“傲气”的同学，他嘴上说着自己已经全部背过，但在我的突击检查下，背到“四”便卡顿了好久，于是我教给了他一些技巧，但后又觉不妥，还是告诉他死记硬背为妥，虽然有点敷衍，但终不能“误人子弟”。

还有一位很聪明的同学，一节课的时间就从不熟悉乘法口诀表到全部背完，我瞧着他将来定是一个学霸级的角色，哪知他好不怕羞地伸出双手捏住我的脸，我感觉到他经受一顿赞扬后高兴地有点忘我，但也不愿破坏他此刻内心的喜悦，于是应和着他，大手托着他的小手，在我的脸上揉来揉去，仿佛我们就是十分亲密的一家人，但这突如其来的身体接触着实带给我不少惊喜。

在英语课上，我走到那几个爱吵闹的同学的一角，被告知他们的老师还没留作业，我寻思不能让他们再闹一节课了，于是用我那腐朽不堪的哑巴英语教他们读英语单词。好在小学英语单词难度不大，基本上都可以读出来，在那几位调皮的同学也愿意跟着我的节奏，还时不时拿单词的发音开玩笑，这自然正常不过，小时候我也如此，这样也许会减少读单词的枯燥乏味吧。我努力地讲清每个单词的意思，拓展单词的内涵，联系一些形近词，甚至讲了部分单词的起源和生成，但迫于小学的知识有限，难以深入一些语法内容，虽说如此，对于一些单词背后的知识，或许我说的都不正确或不准确，还被一位同学给问住，但我不敢多作回复，虽有敷衍，但终不能“误人子弟”。

晚上偶然查到一个单词的读音，发现我教的时候读错了，真是千小心万谨慎，还是“误了人子弟”，我内心十分地惭愧，但转念一想，也许他们并没有记住，课上为他们记不住读音而烦恼，但现如今却为记住读音而烦恼，而这样想终归是错误的，因为我去教的目的一定是要学生记住我教的内容，至于内容好坏，那是我的问题，而不是教育的目的。想通了这一点，我便得为明天的英语课留更多的心眼了，毕竟敷衍事小，“误人子弟”事大。我也曾是别人的学生，而今也不可思议地成为了别人的老师，自当认真备好每一节课，努力教会每一个同学，这份责任心的坚守，本身就是我作为老师的责任。

新的一天，我已适应了支教的生活，并且全身心地投入了日常教学工作中，孩子们也渐渐熟悉了起来，课堂变得活跃起来，我们队员之间的交流也越发深入。

昨日与我有些陌生的同学也主动向我提出问题，我的内心十分感动，一个陌生的教室、陌生的同学，在我这位陌生的老师的关心和指导下，勇敢地融入到这个大家庭中，像家人一样地与我交谈，这是对我工作的认可，也是对我人格的肯定。其他几位乐于交谈的同学便更加地与我亲近，询问我一些生活和学习中的问题，虽然我也许不能给他们很准确的答案，但我一直努力地倾听每位同学的声音，并真诚地把我的生活经验告诉他们。还有几位比较顽皮的同学，甚至拿一些网络上幽默风趣的梗开我的玩笑，但我却并不介怀，反而十分高兴，他们把我当成可以相互调侃的伙伴，愿意分享他们的快乐与我，这便能带给我很大感动。

当然，每一个课堂都会产生矛盾。自习课上，有两位不听话的同学在那儿捣鼓计算器，还发出十分吵闹的声音，既浪费了阅读时间，又扰乱了其他人的学习节奏，我走近劝说，但其中一位同学直接无视我的劝告，这一出着实令我不知所措，我不愿斥责他们，只好自己站着尴尬。幸好佳乐过来，一顿说教，才使他们收起了计算器，拿出书来，而后浩天又用了“强制”手段分开了这两名同学，才使他们“安分”了许多。这一回使我明白，教育学生不只是一位的好言相劝，还要有适当的威严，要采用适当的强制手段“讲”道理，不能让学生觉得你好欺负。

非常听话懂事的孩子也有，他们就安静地坐在位置上，不吵不闹，一笔一划认认真真地写作业，偶尔有几道不会的题目也会主动找我询问，我也会耐心地和他们讲解，但不知道我讲的是否到位，是否让他们真正地学会到了知识，如果我的作用仅仅是把答案给复述一遍，那便是毫无意义，所以，在我的眼里，不管与学生相处地怎样，不论他们以前的基础如何，一个真正尽职尽责的好老师，是一定让学生学到真的知识、素养或本领，或多或少，起码对得起他们的一声“老师”。