萤火之光

　　这是一次成长，与孩子们一起的成长，一次自我的成长。从他们的眼神中，我仿佛看到了过去的自己，我也追求用我的过去的经历，从现在的我的角度，尽己所能为孩子们带来快乐，指引未来的光明。

　　关于社会实践，我一直想真正做些更有意义，有价值的事情。 “对人类苦难不可遏制的同情心”是在罗素《我为什么而活着》中提到的三种纯洁而无比强烈的支配着我们的一生激情。我不敢说我有这种悲天悯人的情怀，但当我第一次听说这次夏令营的孩子们是大多留守儿童时，我想或许我能用自己的一束光对这些孩子产生哪怕一点点的影响。我非常幸运地参加了这次夏令营，本次夏令营中，我收获了很多，也感悟到了很多。当我来到夏令营后在跟老师的交流中我才知道，有些孩子远远不止是留守儿童，他们的原生家庭因为种种原因不幸破裂，甚至有些孩子是孤儿，他们在成长中缺少关心和爱，知道这些后，我心里很难受，虽然我对他们十分同情，但我并不想以一种对待可怜孩子的心态跟他们相处，我更希望以一种平等的态度与他们一起玩、一起交流，在潜移默化中给到他们温暖和支持。

　　因为我来的时候就想跟孩子们距离更近一点，跟孩子们一起玩，所以在刚开始分工的时候我选择进组担任学习助教，这个选择给我更多深入与孩子们交流的机会，也给我带来了更多的收获和快乐。 第一天下午的分组是随机分配的，我以百万亿分之一的概率从一百个孩子中分到了我们一组的十个可爱的孩子，我以前经常想蝴蝶效应，一些随机的分组、分班可能会产生无数个平行宇宙，当时我相信，在当下的宇宙中，这十个孩子是世界给我的馈赠。

　　在孩子们到来之前，志愿者老师跟我们讲到许多孩子平常缺乏关心和爱，很需要我们的支持和爱，在自我介绍的时候老师要求我们讲一下自己可以创造怎样的能量场来影响孩子们。我希望能在接下来的四天在我们组形成一个活泼，向上，温暖的能量场，给孩子们还有自己带来温暖，收获和成长。

　　分好组的第一天晚上，我也遇到了许多挑战，组内的小孩子们普遍活泼好动，他们之前打打闹闹，甚至围着场地乱跑，我快喊破了嗓子，从场外一次次把他们抓回来，但回来之后他们还是乱跑乱闹，而大一点的孩子还有比较内向的小孩子几乎在地上坐着一动不动，对活动的积极性不高，我有点对这种形式可不可以给孩子们带来真正的收获和成长产生了疑问，我甚至感到心累和无助，但是我想我不能被困难吓到，而是应该主动走进孩子们的世界。于是我尝试与每一位孩子进行交流，对小一点的孩子，我尊重他们爱玩的天性，但引导他们在讲师讲话的时候认真听，告诉他们这是对老师基本的尊重，并与他们分享一些生活中好玩的事;对大一点的孩子，我重点与他们交流他们的学习情况，学业压力，并给他们力所能及的指导。我也尝试让组里的大孩子带着小孩子玩，这样我们组的隔阂注解被打破，虽然还是有小孩很皮，但当我看到我们组的孩子们脸上洋溢着笑容，一起交流，玩耍的时候，我还是非常欣慰的。“心累但快乐着” 也许是我支教第一天最初的感受吧。第一天晚上活动结束的时候，我很惊喜地发现天上有好多星星，我望着这璀璨的星空，欣赏着这只有在郊区才能看到的美景，感到无比宁静，我想这些孩子们就像这星星，他们有无数闪光点，他们内心深处也有一束束光亮，我对接下来的支教生活充满期待和向往。

　　在接下来的时间里，我作为学习助教跟我一组的孩子们一起交流，玩耍。虽然我已经向老师要到孩子们的基本情况，但我还是没有勇气看下去，我隐隐约约知道他们或许有种种不幸，但我更想放下这份心理包袱，以对待小时候的我的心态跟他们一起玩。在这几天里，我们一起起了队名，口号，制作了队徽，一起学会了感恩，坚持，一起谈了梦想，畅想了未来。我从我组里的一个小男孩身上仿佛看到了过去的自己，他会问我喜不喜欢看星星，会问我为什么摩擦后的气球会使头发竖起来，他对世界仿佛有着有无限的好奇。 有个小女孩看起来沉默寡言，但她能在台上自信大方的演讲，她坚定的给我说她想当一名医生，给人看病;还有一位初中小男孩，虽然刚开始很调皮，但后来也很懂事地帮我维持秩序。除了我们组的孩子们外，还有一位另外印象深刻的高一的孩子：他在台上坚定地表示，他很喜欢化学，希望以后能考入北京化工大学，以后成为一名优秀的化学家。还有有几个小孩刚开始不愿上台分享，但在大家的鼓励下还是勇敢地站到了台上，看到他们一个个都突破了自己，我无比自豪和满足。

　　虽然我看到老师讲课的时候有的小孩一直在地上躺着不起来时，当谈梦想的时候有的孩子说自己没有梦想时，当有的孩子因为一点鸡毛蒜皮的小事就哭泣时，当有的孩子鼓励了好长时间也不敢上台时，我也有过失落，有过怀疑，但我想我不该苛责他们，他们内心深处可能有自己的痛苦，这时候他们更需要关怀和鼓励。所以当我看到最后一位没上台展示的孩子在地上躺了十分钟后终于勇敢跑上舞台，在舞台上勇敢表达他对为他包扎伤口的老师的感谢时，我竟然感动地想落泪，或许这就是我给孩子带来的哪怕一点点改变吧。

　　在这几天里，我遇见了无数让我感动的人，感动的事，感动的瞬间，我也看到了更宽广的世界。 我近距离的真真切切地到了什么是支教，什么是志愿服务精神，看到了许多需要我们帮助的孩子，也看见了许多无私的志愿团体，志愿者老师，同学们无私的付出。另外印象深刻的有讲师李老师，我们亲切地称她梅花姐姐，她说她立志成为一名优秀的青少年导师;有主持人乃茹姐姐 ，她比我们大不了几岁，这几年一直在致力于对孤困儿童的帮扶和志愿服务，跟乃茹姐姐交流时我了解到，她负责带领淄川的孤困儿童，而且她一家对接支持了几十位孤困儿童，其中我们组的一位女孩她对接支持了两年了;有志愿者老师薛老师，她不仅为孩子们耐心处理身体上的不适，还给孩子们精神上的支持，同时薛老师也教会了我如何控场，如何用来影响这些孩子…… 此外还有许多在场内场外提供支持帮助的老师和同学，不胜枚举。在他们身上，尤其是致力于志愿服务的志愿者老师们身上，我真真切切的感受志愿服务精神，感受到了他们那种对孩子们无私的大爱，我发现这些高尚的人就在我身边，我找到了我过去敬佩的人的样子，我找到了我向往成为的样子，这或许能成为我们对前路求索过程中的一根精神支柱吧。

　　最后一天，爱的抱抱环节中，许多孩子或许因为不舍或者内心的伤痛哭了起来，我也情不自禁地哭了，但这次并不是为了自己而哭，但也不能说为他们而哭，我百感交集，或许是因为对分别的不舍，因为他们虽在缺少关爱的环境中成长但依然阳光的积极态度，因为他们隐藏在内心深处而平时不表现出来的痛。记得有一位平时很活泼开朗的小女孩，抱着我哭的特别伤心，我曾偶然瞥见过她的经历，我一时不知要说些什么，最后我在她耳边说，我们好好学习，要快乐，开开心心过好每一天好吗，她抱着我哭着点了点头。我或许与他们产生了共情，或许能体会到他们的感受，我逐渐觉得我自己的经历，过去的一些挫折或许根本不值得我悲伤哭泣，我仿佛明白了，我跟那些孩子们，无论过去发生了什么，都应该去乐观地面对生活。也许我没有资格从我的角度告诉他们要乐观，当我真心希望他们能快快乐乐过好每一天。最后分别的时候，我看到孩子们用稚嫩的字体给我写的寄语时，心里十分感动，最后有几位孩子拉着我的手问我，“助教助教，明年你还来吗，你来我就来” 我一时语塞，给他们说，我尽可能还会来，我留下了他们的联系方式，并在回家后也保持着联系。我想着短短几天我可能并没有给他们带来什么，或许我无法改变他们的命运，但我希望能给他们带来一点亮光和希望吧。

　　总的来说，在这次支教经历中，我收获和成长了许多。感恩这次支教经历，感恩这次支教中遇见的所有孩子们，志愿者老师同学们。这次经历不仅治愈了孩子们，也治愈了我自己，照亮了我迷茫的前路。虽然我们的夏令营终将结束，但我相信记忆能留住一切，我也真切感受到我们真的能“有一份热，发一份光”。

　　我们愿为萤火，发自己的那一份光，照亮他人，照亮世界，也照亮自己。